湖北咸宁问题孩子封闭式管理学校通过道德教育和军事训练改变学生的精神面貌，使学生的日常生活军事化，克服学生自由、散漫、懒惰、放松的不良行为，从而改善学生的学习态度和环境，更有效地提高学习效率和成绩。

湖北咸宁问题孩子封闭式管理学校实行封闭式、军事化、人性化管理。孩子在学校接受教育期间，老师、教官与学员同吃同住同睡。

青春期的身体已经苏醒，他们的自我认识也越来越强，他们不会盲目地依赖任何东西，他们会抬头看着天空，看着自己的世界，渴望着自己的独立。

在一定程度上，这是父母最后一次调整和教育的机会。

调查显示，青少年受家庭压迫的青少年，其犯罪和自杀的比率都很高。此外，还有自虐、自残、自卑、自卑等特征。

湖北咸宁问题孩子封闭式管理学校提醒家长们，请抓住孩子青春期最后的机会，处理好亲子关系，把青春期变成孩子的修补期、助推期、黄金发展期！青春期是人生的第一茬果实。

孩子的成长过程有两个最敏感阶段，第一个阶段是4—6岁，在这两三年里，孩子从家庭感受到了生存中最基本的要素，并对性别及环境有了最初的认知，这一切是“一个人之所以为人”的根据，也是人际关系的基石。

第二个阶段就是青春期，它是在第一个阶段的基础上发生的，换言之，它的质量基本取决于第一阶段。

比如一个女孩子在小学前没有得到足够的父母关爱，那么步入青春期时，她就有可能早恋、厌学、与老师作对……

湖北咸宁问题孩子封闭式管理学校尤其认为：一个男孩子也有可能因童年阶段与父母的不良关系，而在青春期发生一些反常现象，比如网瘾、打架、早恋或逃学等。

童年是种子，青春期结出第一茬果实，虽然青黄不接，青涩脆弱，却也实在地挂满枝头，呼朋引伴。但有经验的果农都知道，第一茬果实不能要，果树要养，因为它们的营养还不够丰富，还不足以承担成熟的责任。

这是一个很好的形容，他们看起来很漂亮，很强壮，但还没有完全成长起来，更广泛地说，他们的心理年龄很小，严格来说，他们除了拥有自己的肉体之外，什么都没有。因此，他们没有权利，也没有能力去承受生命。

但是，这并不意味着他们可以什么都不做，因为他们的成长，比他们的生命中的其他阶段都要重要。

理由有二：一，这是一个家庭的开端，二是子女给父母留下的最后一次机遇。有没有可能？

换句话说，一个孩子在幼年时期没有受到充分的关怀，从而导致其行为举止欠佳，家长必须在其青少年时期加以纠正和指导，若此时孩子的个性缺陷还没有被修复，其人生将很难与快乐、健康、快乐联系在一起。

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