湖北潜江早恋孩子叛逆学校在哪里？湖北潜江早恋孩子叛逆学校就在正苗启德特训学校。

目前，我国高中生“早恋”的问题越来越多，如何正确地看待和处理这个越来越严重的问题，一直困扰着教师和家长们。

湖北潜江早恋孩子叛逆学校试图从心理学的视角来剖析这一现象，并提出相应的对策与对策。

一、湖北潜江早恋孩子叛逆学校对中学生“早恋”原因分析。

在高中时期，身体和精神的最显著特征是身体和精神上的迅速发展。

在生理发展与成熟阶段，初中生从“异性疏远”过渡到“异性交往阶段”，逐步走向“两性关系阶段”。

男生和女生已经不像少年时期（小学和初中）那样泾渭分明，互相回避，更多的是向异性靠近。

青年学生在异性间天然的相互吸引下，所形成的爱情是理所当然的、自然的、美丽的。然而，中学生生理和心理尚未完全发展，尤其在世界观和人生观方面，他们的观念还没有完全成熟。

因而，一些学生不能很好地调节控制自己的心理需要，缺乏健康的异性交往心理，把异性吸引误认为爱情，过早地把那种爱慕之心发展为恋爱，产生“早恋”。

他们往往因一句动听的话、一封友好的信、一个爱慕的眼神、一次美好的交往而动情，开始谈情说爱；或者在情感的冲动下，主动以写信、传条子、约会等方式向异性表示“爱情”。

二、湖北潜江早恋孩子叛逆学校对中学生早恋的教育方法。

对中学生早恋现象进行教育，应该考虑她们的身心特点。笔者认为以下几种方法比较好。

1.青春期生理卫生教育和心理咨询疏导法。

湖北潜江早恋孩子叛逆学校认为心理咨询教育应当采取集体咨询形式和个别咨询形式相配合，同时开展一些性知识教育的专题讲座，搞讲座时应该将男女生分开进行。

针对这个问题，湖北潜江早恋孩子叛逆学校用事实告诉学生早恋的危害性后，又告诉她们如何处理这类问题的方法和技巧，使学生懂得如何拒绝对方又不会使对方感到难堪还会与自己保持友谊。

2.精神转移疏导法。

所谓的精神转移疏导法，是指开展多种多样有教育意义的趣味性活动，调节学生的精神生活。

在情感迷茫阶段，应适时将其余下的能量投入到自己喜欢的运动中，从而淡化了情感的影响。由于很多女孩的恋爱都和校园里的精神生活息息相关，他们觉得厌倦了，于是就用“爱情”来填充心灵的空白。

因此，恰当地进行有针对性的心理教育，既能调动生多元的学习兴趣，又能促进学生多元化的发展，又能降低早恋的发生率。

3.劝导教育和自我解脱法。

对早恋期的同学，不得有任何的偏见和压制，更不能公然地指责。老师能够运用事实分析，说明早恋的危险。

综上所述，湖北潜江早恋孩子叛逆学校主张针对青春期女生的初涉恋爱问题，由于其成因千姿百态，需要对其进行细致的思想说服和教育。

湖北潜江早恋孩子叛逆学校总结：关键在于理解学生，父母与孩子、师生之间要有一种互相信赖的情感基础，这样就可以真正地做到知人善任，知人善任。

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