我的孩子三年前突然就厌学了，如果按照现在心理医生的行为评测，我的孩子当时的行为表现应该算作是中度厌学症，我非常庆幸当时采取的解决孩子厌学策略：

孩子慢慢地就愿意与我们坦诚沟通，愿意去面对曾经心灵上的阴影，愿意为自己负责任，后来个月的时间孩子就彻底摆脱了厌学情绪，主动要求上学。

用心灵对话去连接孩子

第二天，孩子起的比较晚，估计是头一天坐车劳累的缘故，我也没去催他，等孩子起床后吃完早点后，我调整好自己的情绪，招呼孩子坐到我面前，跟儿子说：”小铭啊，回到家的感觉如何？“。

”嗯，一般啦，还是老样子“，孩子可能早就预计到我会找他谈话，心不在焉的回答着；

“一般啦具体是指什么啊？”，我开始了好奇的发问。

“就是跟以前一样的啊，没有什么改变的”，我觉察到孩子有点少许的不耐烦。

“小铭啊，爸爸感受到你现在好像有点不耐烦，请问是不是有点担心啊？”，我试探着与孩子继续把话题继续下去。

”嗯“，孩子没有正面回答点点头，目光开始漂移。

”小铭啊，请问发生什么事了，让你现在感觉到有点担心？“，我尽量放慢语速，而且问完后特意停顿了秒钟。

孩子想了一会，目光又回到我身上，还是没有回答。

“你是不是担心回家后不上学，爸爸妈妈会说你吗？“，我试探着问孩子；

”……“，儿子沉默不说话。

“是不是担心自己再去上学被老师指责啊？”，我又试探着问孩子；

”……“，孩子还是沉默不说话。

“是不是担心再去上学会跟同学相处的不愉快啊？”，我继续试探着问孩子。

”嗯“，儿子终于点了下头，用一个字回应。

“小铭啊，你是从什么时候开始想这个问题的啊？”，我开始好奇地提问。

“上学期开始有的”，孩子终于开始回应了。

“小铭啊，上学期我听班主任老师说你不仅功课好，还乐于帮助班上其他同学啊，爸爸很好奇，发生什么事了，你开始有这个想法的？”

”是啊！我竞选队长就是想带领精英队超过卓越队的啊“，孩子情绪开始好了些。

“小铭啊，那你今天突然想起跟爸爸聊起这个事情，怎么啦？队里有发生什么事情吗？”，我好奇问儿子具体的事件。

“我们这队刚开始还好，后来我发现我每天都要提醒他们，不要拖拉、必须按时完成当天的各种任务，不然就会被老师扣分。”

“听起来，你对精英队里面的其他小伙伴是非常负责的，那么每次你提醒后，其他小伙伴有没有改变啊？”

“我每次提醒他们后，他们倒是还配合，只不过后来每天他们都要提醒才能按时完成当天的任务。”

“小铭啊，爸爸好奇问一下，你怎么愿意这样做？”

“因为我是队长啊，队长肯定要起带头作用，不仅要自己完成任务，同时还要去帮助别人啊，我们都是一个队的嘛”

“这件事听起来，爸爸感受得到你想做一个很负责任的孩子，你一直都是这么想的吗？”

“嗯”，孩子很肯定地点了下头

“小铭啊，爸爸从刚才你给我说的事情里面，发现你是非常愿意做一个负责任的孩子，所以你上学期才会经常去提醒自己的小队成员每天按时完成任务，爸爸很开心”，我及时肯定了孩子正向的行为。

“小铭啊，那么爸爸再问你，队里的其他小伙伴事后有没有跟你说抱歉或者说谢谢啊，有吗？“

”没有……“，孩子情绪明显低落下来。

”小铭啊，爸爸问你一个问题啊，那么当其他小伙伴在你提醒后，并没有跟你说抱歉与谢谢，你有什么感觉啊？“

”有点生气……“，，孩子情绪开始波动起来。

”除了生气，你还有什么感觉啊？“

”还有一点点……“，孩子不知道如何表达。

”小铭啊，爸爸听起来，你现在好像还有点伤心，是吗？“

”嗯“，孩子眼睛里开始有泪花了。

”小铭啊，爸爸也知道你现在除了生气还有伤心，我现在想问你，上学期当你这么去帮别人，哪怕他们都没有对你说抱歉与谢谢，你是怎么看待你自己的？你觉得自己孤单吗？委屈吗？“，我尝试着在孩子的情绪里面与他对话，让他能够释怀自己的情绪。

”我……呜呜……“，孩子终于忍不住，开始哭泣起来，眼泪顺着脸颊滑落下来。

我坐到儿子的侧面，轻轻的拍打孩子的后背。

”小铭啊，你不用忍住眼泪，以后有什么不开心的事情，可以直接跟爸爸妈妈说，爸爸还是非常开心，尽管你有孤单、委屈，上学期你还是做的很棒，你其实是一个很坚强、很负责的孩子，对吗？“，趁着孩子情绪在释放的时机，我给了孩子一个很正向的自我价值肯定。

”嗯“，孩子一边放慢哭泣一边重重的点头。

我今天之所以把这段对话过程写出来，是因为从那次对话开始，孩子的状态得到了很大的改变，少了很多担心，慢慢的变得阳光、开朗起来，愿意与爸爸妈妈说心里话了，这为后来解决孩子厌学该如何教育这个问题开启了良好的开端。

唯有觉知才能给孩子带来力量

在世纪年代，我国掀起了一场思想解放运动，西方各种新思想涌入中国，其中又以马斯洛需求的五个层次理论在家庭教育方面的影响最为广泛，我这里插张图，再科普一下啊。

如果在一个家庭之中，爷爷奶奶、爸爸妈妈、孩子三代人的成长背景不同，自然各自需求也各不相同，这是一种自然进化，也犹如这座不同需求层次的金字塔，在养育儿女过程中，对现在的父母而言，这是一个巨大的考验。

这样，我们就很容易理解一个在生理层面一度匮乏的人，自然无法理解下一代人的心理需求，而一个曾经在心理层面匮乏的人，同样无法理解下一代人对自我意识的追求和想成为自己的强烈渴望，这也是我们常说的代沟。

于是，教育方法之间的问题就彰显出来了。

在近几年我自己的亲子沟通研究与实践当中，我深深的感受到：父母开始意识到，爱孩子、尊重孩子是多么的重要，而这种意识源于自己童年时期爱和尊重的缺失与匮乏；

用简单的话来说：我们从小都被父母期待所引导，要成为听老师话、听父母话的乖孩子、好孩子，听话仿佛是我们当年评判孩子长大以后是否会成才有出息的唯一标准。

所以，当我们长大后，自己做了父母，我们就开始模仿上一代的教育方式与沟通模式，这就有了现在家庭教育的普遍现象：补偿式育儿。简单地说，自己在小时候缺少什么，就会有意识或无意识地给孩子补偿些什么。

但从本质上来说，这并不是真正的爱孩子，而是借由爱孩子的行为，来满足自己内在小孩的渴望与匮乏。这纯粹是一种无意识的需求。

你可能也觉得没有价值，你不接纳你自己做不好，你的自我可能也会塌陷下去。这就是你的无意识在起作用，那么你的这种无意识，因为受到孩子状态的影响，所以你也会产生一个不好的应对给孩子。

比如说：你会焦虑、会生气、会无奈，那么你就会与孩子沟通在这个地方，就会对孩子有所指责，有所讨好，有所期待，你就会自然而然掉入沟通模式的雷区：命令、指责、建议、道理，可是这样下来，很多时候，问题仍然没有从根源上解决，还伤害了孩子，自己的情绪也很糟糕。

所以在这里，我希望各位爸爸妈妈，能够改变自己与孩子的沟通模式，用符合这个年代的教育方式去养育儿女，面对孩子的厌学如何教育这个问题，千万不要急着解决问题，建议先用觉知的对话沟通模式去重新连接厌学的孩子，重新获得孩子对你的信任与尊重。

总结：家庭教育中的”好父母“，都是慢慢学出来的，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都不断学习提高的结果。

下篇预告：孩子厌学教育：如何正确引导孩子厌学，仅需个方法个技巧就好了

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