湖北十堰厌学孩子管教学校管理模式：在湖北十堰厌学孩子管教学校上课，学生要接受的是封闭式的管理方式和军事化的教育手段。在这种教育方式下可以让孩子有更好的学习环境，并且在学校的军事化训练中使得孩子们的做事情的毅力和吃苦耐劳的精神得到了锻炼。

学校的教学重点不是要提升学生的文化素养，而是要让他们有兴趣的人去读书。让每个同学快乐学习，体验成功，是老师义不容辞的职责。

对于厌学，我们应该怎样才能让他们走出这种心理上的紧张，让他们快乐地学习，健康自信地长大？我想我们可以采取如下措施：

激发生内在的“自尊”自觉，是遏制“厌学”的内在驱动力。

湖北十堰厌学孩子管教学校发现：厌学的人通常在学业上表现得很糟糕，经常受到父母的指责，老师的指责，受到的同学的冷漠，所以他们的学习就会变得很糟糕，而他们的生活也会变得很糟糕。

因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥；还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。

让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。这样在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力。从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。

树立新型教学观，调动学生的学习主动性——治理厌学的启动力。

正确的教育观念是教学改革的先导。实施素质教育，必须要更新教育观念．改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教——教会学生学习：学——学会如何学习。

教师要从知识和技能的传授者转变为学生学习的指导者、管理者和推动者，要尊重学生的主体性和能动性．把学习自主权还给学生，叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。

所以，在课堂上，要充分调动学生的学习动力和好奇心，调动他们的积极性和主体性，使他们能够更好地参加教学，从消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题；此外，学习时间过长，学习任务繁杂，也是造成学生厌学的重要因素之一。

为了了解学生的成长过程，湖北十堰厌学孩子管教学校建议他们不仅要在学业上放松，还要有娱乐，所以要减少他们的功课，给他们足够的时间进行体育锻炼。

青少年有强烈的叛逆和反抗能力。你越压制他，他的报复就会越大，久而久之，他就不会再和你说话了。

孩子面临此期的主要问题是交流，引导。因为这个父母说不会去深造，那就去看一下小孩有没有兴趣，从这一点订梗斥伎俪幻筹沂船璃多沟通，多鼓励，逐渐打消孩子的排斥。

或是多留意一下小孩都爱喝酒的哪种人，多结交一些好的人。不过，要记住，在他们这个年龄段，最重要的就是了解、交流、认同。

湖北十堰厌学孩子管教学校作为家庭教育，学校教育之外的良好素质教育补充，通过军事化训练和持续的心理辅导帮助孩子全身心转变。